18岁刷屏最后一批90后都老了
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01 想必大家都觉得很Amzaing，为什么这几天刷爆朋友圈的18岁，大家都在发18岁时的照片。当时的自己，或许很青涩，很非主流，很懵懂，但确实也是我们最难忘的过去。 为什么会有18岁的这个梗？因为过了年12月31日，最后一批90后（年12月31日出生）都成年了，18岁了，以后便是00后的新世界了。 与其说是调侃怀念，或许，更多是90后都在跟那个满满都是“90后争议”的年代告别吧。 02 90后可以说是小康家庭、知识家庭的第一代孩子，他们有想法，不受拘束，天马行空，富有创造力。 第一批90后，刚刚见证互联网的到来，见证BB机变成大哥大，诺基亚风靡全球，到智能机，到苹果。 第一批90后，看过，经历过非典，感受过世界动荡，也体验过申奥申亚成功的举国欢腾。 90后，最初接触互联网，却被某些人诟病，网瘾。 90后，最初接触到电子竞技，却被人说是沉迷游戏的一代。 90后，有太多太多的标签。叛逆，非主流，自私自利，太多外界有色眼镜强加的印象。因为，90后就站在中国腾飞的风口，飞速成长，无论是思维、见解、梦想，都或许超于上一辈。 可是，90后，从小到大都被外界冠上“垮掉的一代人”的帽子。尽管，90后，已经为自己正名，无论是大众创业万众创新，还是体育、科技、文娱各种领域，90后，真的改变了世界。 03 过了这两天，90后都可以调侃，我们真的老了，到了00后的世界。 00后，同样的，被世界贴上了很多标签。 但，90后的我们，或许会有一些庆幸，因为，在竞争还没有那么可怕的年代里，我们有过最美好的童年。 我们能够穿街过巷去玩，下课就回家看TVB，看各种卡通片。我们的童年有过黑猫警长，有过西游记，有过海尔兄弟，也有过宠物小精灵，数码暴龙，百变小樱，哆啦A梦（以前还叫叮当）。 我们小时候，没有智能手机，没有ipad，我们会紧跟卡通片里的一切，玩GAMEBOY口袋妖怪，玩爆旋陀螺，玩游戏王卡。 即便，我们长大了，那些陪伴我们成长的玩具也不舍得扔掉。每每翻起，都会感慨万千。 早一批90后，没有太多补课的概念，95后，就开始被各种补课和兴趣班侵袭了。 第一批90后，不少都毕业了，成家了，诞下了10后。 第一批90后，很多都在跟飙升的楼价赛跑，尽管永远看不到岸，但一样坚持着自己的梦想。 后一批90后，很多都上大学了，面对超激烈的社会竞争，他们迷茫，但不颓废。 其实，就像我们崇敬的上一代人，我们终究会成熟，终究会在各行各业有所成就。站在风口浪尖的90后年轻时代，过去了，下一个属于90后的时代，就是当我们都成为大师，成为国家栋梁，成为影响世界的一代人的时候。 历史，总在轮转，而总有一个时代，萌芽时饱受争议，成熟时，改变世界。 90后真的老了，这个老，不是年龄的老，而是要跟一个时代告别了。 我们理解00后，理解10后，始终做好我们的90后。 00后加油，明年嘛，最后一批90后，也只是18岁一周年纪念而已。 *作者简介：鬼才君 *插图来源：插画师Cami 无论被贴上什么样的标签 我们终将会长大 和属于我们的时代告别 看完这篇文章你有什么样的感受呢 乐高教育我们是认真的！ 奇思机器人课程奇思机器人3-4岁课程 《奇思启蒙园》 以动物与环境，我爱我家为主题。以实物搭建为主，结合想象的空间完成作品。让学生通过事物比较，可以掌握以下能力：大小的比较(如大小的床)、动物的自我保护(变色龙);生活的一些物品：了解形状(冰柜、电话机)等。 《奇思童话城》 以管道游戏、故事大王为主题。以管道游戏为主，让孩子了解空间里外知识;故事大王以锻炼孩子语言组织能力和表达能力为主，从而培养孩子们的自信心，另外针对一些大型作品，鼓励孩子们团结合作，让孩子们感受团队协作的重要性。 《奇思工程师》 该年龄段的孩子正处于手部小肌肉群的发育，我们会在孩子的这个年龄段借助奇思机器人积木套装，使孩子在使用螺丝刀进行搭建的过程中慢慢得使他的手部肌肉得到良好的发展。 奇思机器人4-6岁课程 《奇思建筑师》 以多类型建筑、形状为主题。课程内容主要以结合生活中的一些具体实物，让孩子们在这个课程里进入头脑风暴，利用自己无限的想象力去创造一个又一个既结合实际生活又富有创新概念的新作品。孩子们在该课程中会感受到一块小小的普通积木竟有如此之大的力量，可以通过各种不同的想法搭建出各种不同的作品，且在搭建过程中不断培养孩子的受挫能力以及使孩子通过实物的搭建对实物的空间感得到提升。 《奇思放大镜》 适合大班上半学年的孩子，该课程所用的器材以奇思机器人套装为主，大班的孩子课堂上开始渐渐的加入一些简单的物理小知识。如：通过每一堂课程了解轮轴、滑轮、齿轮等作用并将其运用到课堂作品当中，是孩子建立对科学的感性认识，懂得生活中科学无处不在，并不断增强孩子的观察力，让孩子学会自己去发现“问题”，且学会如何独立思考问题以及解决问题的能力，在探究简单问题的过程中使思维得到锻炼和提高。 《奇思万花筒》 适合大班下半学年的孩子，该课程延续使用奇思机器人套装，课程是《生活与科技》课程的一个延续，另外该课程在授课过程中加入了一些杠杆知识，了解杠杆原理的简单概念及运用，了解支点、力臂以及三种杠杆的分类，并且能在日常生活中找到杠杆。 奇思机器人6-8岁课程 《机器人基础结构》 适合于7-8周岁上大班下期或一年级的儿童，这个阶段学生智力发展的速度是非常快的，以后速度逐步减慢。一年级是孩子智力发展的旺盛时期，这一时期变化显著。这个课程主要是根据其智力要素的3个特点来安排：1、对现时和空想。对自己和他人的区别还很模糊，这是幼儿的心理特点，也叫做未分化的心理状态。一年级学生的思维还没有脱离幼儿期的范围，特别是在第一学期，还是幼儿思维方式的延续。2、还认为，凡是动的东西都是活着的，都和自己一样，是有感觉，会思考的。3、思维非常具体，形象，善于机械记忆。 《机器人动力结构》 适合于7-8周岁上一年级下期或二年级上期的儿童，该课程包将小朋友们的乐高世界带入了一个更高的层次。该课程中的内容不再是静止不动的积木作品，而是能够运用机械动力原理，让学生了解实现各种运动方式的方法，了解齿轮、滑轮传动方式，掌握稳定性结构的搭建方法；探索机器的运转速度、传动力量、传动方向的变化；通过形象具体的机械、物理和数学模型，孩子们可以了解机械原理、物理知识和数学在现实生活中的应用。 奇思机器人8-9岁课程 《机器人综合结构》 该课程是在上一个课程包的基础上为8周岁以上二年级以上的学生设计的。增加了马达和电池盒的部分作为动力来源，更多的是使用插嵌式积木，需要小朋友了解更多的乐高积木并能够熟练地使用这些积木。老师们将进一步鼓励孩子充分运用前一阶段所学的各类知识与技能，要求小朋友能够利用齿轮传动、带传动和连杆传动等机械传动方式来实现作品的自动化，独立分析与解决课堂中的遇到的问题，使作品能够更高效地运作。通过常见机械模型，让学生了解物理上的周期、临界条件、摩擦力等词汇的含义；知道速度与力量的关系，动滑轮、复合式连杆结构的应用等。 《机器人智能编程》 该课程中新增了wedo图标编程软件的使用，是针对8周岁以上二年级以上并有一定乐高学习基础的小朋友设计的。8周岁是儿童想象力开始有意识、目的性迅速增加的阶段，创造性想象显著发展，想象的内容逐渐丰富，想象的现实性有了较大的提高。在这简单的计算机语言程序的学习和编译的过程中，通过搭建后配以初步程序的编写概念，不再是实现简单的机械运动，需要利用距离传感器和角度传感器和wedo图标编程软件进行编程，使自己的作品“复活”，从而能够执行编者命令的智能机械。 《机器人能源世界（上）和（下）》 该课程是针对9周岁三年级以上熟悉乐高积木并能熟练使用乐高积木的小朋友设计的。该课程中的内容将摆脱对电池盒的依赖，引入太阳能、风能、水能以及气动能源等一些新兴能源，将小朋友的能量世界带入一个新的高度，对能源的产生、转化、储存和使用都有了一个全新的认识，了解能量守恒定律。 奇思机器人9岁课程 《课程机器人》 里面包括6个课程包的机器人课程，通过游戏和比赛的形式来让学生认识和体验机器人的搭建与编程。因为是机器人的入门课程，因此编程的部分会从最初期的ev3自带内置编程一直延续到MINDSTORMev3的学习，从而让学生了解机器人的定义并学会设计与控制机器人完成指定的目标，提高逻辑性。 《竞赛机器人》 以各类机器人比赛为培训前提，提高学生在比赛中解决任务的能力，提升综合性解决问题的能力，在比赛过程中提高团队意识，合作能力。 关于我们 奇思乐高是一家致力于儿童科技启蒙与创造力的教育机构，拥有中美资深教育团队的奇思乐高，不断吸取西方儿童教育的优秀教学经验，结合丹麦乐高等公司的优质教育，研发推出奇思乐高机器人俱乐部项目，形成了一成套完整的儿童体验式专业课程培训系统。 奇思乐高机器人教育对孩子的影响 赞赏 |
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